一年一度的“3.15”即未来临，，，，犹如阳春三月里温暖的春风，，，，驱散了笼罩在人们心头的灰霾雾霾。。作为国人爱之深而恨之切的教育，，，，惹人眼球的乱象环生自然会在灰尘落定后曝光于妖冶的阳光下，，，，成为国人关注的焦点。。

　　征象一：“学校”照旧“伪校”?欣逢教育刷新的盛世，，，，轰轰烈烈的基础教育刷新，，，，泥沙俱下，，，，鱼目混珠，，，，你方唱罢我登。。，，，大有“乱花迷眼”之势。。有一些独领风骚的超等学校，，，，抢占教育先机，，，，成为众多学校趋之若骛的偶像。。于是，，，，“学校办分校”成为一种时尚，，，，美其名曰“同盟”，，，，实则名利双收，，，，赚得盆满钵满。。深度透视这类“学校”，，，，以骄人的高考升学率所折射出的，，，，不必说优质生源的海。。，，，也不必说令人望尘莫及的奖金刺激，，，，其军事化的关闭治理就完全背离了教育的轨道。。真正的学校应当关注学生的身心康健，，，，而不是分数第一;应当遵照教育纪律，，，，而不是应试至上。。可是，，，，在这类学校里，，，，学生除了做题，，，，就是考试，，，，完全成为考试训练的机械，，，，没有自由，，，，更没有应有的快乐少年，，，，这照旧教育的常态吗?知识改变运气。。在这样的教育情形中，，，，若是真能改变学生的运气，，，，本也无可厚非。。但现实中学生即便考上大学，，，，往往结业后高不可低不就，，，，既破费了款子，，，，又延伸了青春。。因而，，，，泛起了新的“知识无用论”之说。。这种学校与其说是学校，，，，不如说是金玉其外、败絮其中的“伪校”;这种“学校办分校”，，，，与其说是同盟，，，，不如说是教育的祸殃。。“3.15”打假，，，，这种“学校”应首当其冲。。

　　征象二：“高效”照旧“搞笑”?近年来，，，，“高效教学”成为教改的时尚，，，，今天先学后教，，，，明天只讲四分钟;今天来个“讲学案”，，，，明天来个“循环式”……一经是一方净土的校园变得格外热闹，，，，今天一个现场会，，，，明天一个惊动新闻，，，，后天一串旅行考察者，，，，在媒体聚焦的同时，，，，却是校长和西席的忙碌以及阳光下花朵们的作秀演出。。你能说神圣的校园照旧一方净土?“教育是慢的艺术”，，，，生命教育的提倡者张文质先生一语道出了教育的实质。。学生的生长有自身的纪律，，，，正如野外里生长的幼苗，，，，更需要教育者的期待和耐心，，，，任何拔苗助长的行为都是有百害而无一益的。。教育者要学会守望，，，，从春天守到秋天，，，，期待每个生命的拔节;学会聆听，，，，聆听每一朵花开的声音，，，，这才是最漂亮的教育愿景。。“高效教学”以牺牲孩子的身心康健换来教育的演出与作秀，，，，自然应当列入打假工具。。

　　征象三：“专家”照旧“砖家”?这是个召唤巨匠的时代，，，，也是“专家”们应运而生的时代。。不知从什么时间起，，，，专家们雨后春笋般闪亮登。。，，，成为领先教育刷新的弄潮儿。。有些“专家”专业理论没读几本，，，，或者课堂也不受学生接待，，，，偏偏创立了一种具有新闻价值的教学法，，，，或者揭晓了几篇七拼八凑的论文，，，，便摇身一变，，，，王安石笔下的方仲永般四处办讲座，，，，落个名利双收，，，，名之曰：“君子爱财，，，，取之有道。。”更有着名专家十多年游走于神州各地，，，，报告照旧谁人报告，，，，看法照旧谁人看法，，，，甚至例子照旧二十年前的例子，，，，偏偏对新生事物不伤风。。笔者曾听过一名着名专家的报告，，，，该专家对新课程刷新放肆诽谤，，，，恨不可打倒在地再踏上一只脚。。更为可笑的是，，，，素质教育作为中国教育的大政目的，，，，已写入国家教育的政策规则之中。。但，，，，素质教育却为该专家所不齿，，，，放言：“教育即教育，，，，搞什么素质教育?”试问：科举制也是教育，，，，是否也要奉若神明?真正的教育专家是从教育的野外走出来的，，，，既有土壤的芬芳，，，，更有教育理论的积淀，，，，是经得起时间磨练的教育家，，，，花拳绣腿的“砖家”只会落得身败名裂，，，，贻人笑柄。。

　　征象四：“有为”照旧“乱为”?教育界一经撒播这样的口号：“有为才有位。。”在这一理念下，，，，教育治理成为一些教育干部的抓手，，，，检查评选成为他们大有作为的不二法宝。。然而，，，，教育作为光有热情和劲头是不敷的，，，，更要遵照教育教学纪律，，，，有一定的教育向导力，，，，才华引领教育康健生长。。偏偏有些人既不善于学习、缺乏必备的教育教学理论，，，，更懒于深入下层开展视察研究、缺乏一线鲜活适用的治理履历，，，，只能照本宣科、走马观花。。有的教育治理职员基础不懂教育治理，，，，却要对学校的办学理念指手划脚;有的基础不懂课程标准，，，，不相识教学内容，，，，却要进课堂听课，，，，并且以自己的教学履历而非课程标准要求对西席举行无谓的指导。。试问：这种检查，，，，怎样让下层学校信服?这种作为除了给下层添乱，，，，增添肩负，，，，尚有什么起劲作用?教育要科学作为，，，，而不可乱为，，，，乱为之害甚于不为。。

　　尚有许多惹人眼球的乱象，，，，如假论文、假学历、假效果、假档案、假证书等等。。有的甚至“假作真时真亦假”，，，，到了非打不可的田地。。否则，，，，教育公正与提高质量就是一句空话。。

　　照旧陶行知先生说的好：“千教万教教人求真，，，，千学万学学做真人”，，，，做人做学问是学校教育的两大功效，，，，求真向善才是教育的本真，，，，也是学校教育的正途。。

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