教育部宣布的《关于“十三五”时代周全深入推进教育信息化事情的指导意见(征求意见稿)》中提出，，增强资源平台、治理平台的互通和衔接，，支持各级教育行政部分和种种教育机构、企事业单位使用国家已有系统开发相关应用
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。这意味着公立学？？赡芗哟笮Ｍ饣沟姆务购置力度
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这对致力于K12领域的公司而言，，无疑是一大利好
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。与学校举行相助，，也就成了许多企业的起劲偏向
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。但怎样开发出真正能知足一线西席和学校需求，，切实解决目今教育教学当中“痛点”的产品，，是众多在线教育企业必需面临的一大挑战
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本报记者王峰北京报道

10月10日，，K12教学内容提供商与服务商学科网获得好未来3000万美元战略投资
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。好未来体现，，学科网依托K12教育信息化一直深耕公立教育系统，，相助后，，好未来可以把积淀多年的优质教学资源通过公立教育系统，，更好地运送给宽大西席和学生
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不独好未来，，近期多家在线教育企业正发力与公立学校相助
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。但多名中小学校长和西席告诉21世纪经济报道记者，，在线教育尚未触动公立学校的古板教育理念和课程系统
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“现在在某些教育环节上，，在线教育公司提供了不少不错的‘小微’产品，，但有助于学校教学整体刷新的产品并未几”，，首都师范大学教育学院副教授蔡可说
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在线教育企业争相联手学校

“学科网现在有凌驾1500多万的注册会员，，其中80%以上是西席用户，，并和3万多所学校建设相助关系
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。”学科网首创人、北京凤凰学易科技有限公司总司理陈学艺说
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陈学艺介绍，，学科网为西席提供“一站式”教学辅助服务
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？？吻，，先生可以在学科网教学资源库找到备课资源；；；；
；；课中，，先生可以用学科网的视频素材、教学软件富厚课堂内容和教学形式；；；；
；；课后，，先生可以用学科网的相关软件批阅作业和试卷
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。同时，，学科网可以为学校打造信息化治理平台，，举行教务及教学治理
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“现在来说，，在线教育看起来似乎保存着2B和2C两种模式”，，陈学艺以为，，“2B的优势在于可以快速生长结构化用户，，虽然前期事情希望周期可能较长，，但后期生长很快；；；；
；；2C可以接纳互联网手段，，快速生长用户、快速积累流量，，但用户作为单独个体保存，，长尾效应不如结构化用户，，面临变现的挑战
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越来越多的在线教育企业正实验与公立学校相助
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。今年3月，，一起作业网宣布了他们关于平台化的生长思绪
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。一起作业网以线下班级为用户单位，，支持小学英语和数学的在线作业和专项训练
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果真报道称，，现在天下有31个省市的4万多所学校正在使用一起作业网，，笼罩学生人数凌驾1000万
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。一起作业网首创人刘畅为了争取到第一批学校用户，，曾亲自一连跑了10个都会举行推广
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今年5月，，在猿题库2015教育移动大会上，，猿题库宣布“猿题库先生版”，，通过支持先生在线安排作业的功效正式进入学校内教学情形
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据介绍，，先生版试题库包括猿题库初中和高中的所有学科中的60万道题，，并配适75个课本版本，，并可支持先生在手机上为学生安排作业
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。学生完成训练时，，先生可以实时获得每个学生的训练数据以及班级总体训练情形的评估剖析数据
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古板教育体制也在向第三方教育提供商洞开
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。在今年5月召开的首届国际教育信息化大会上，，国务院副总理刘延东体现，，应推动信息手艺与教育教学的深度融合
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。她提出，，信息手艺是手段，，生长教育是目的，，要害是融合立异，，增进古板教育与信息化教育的优势互补
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9月初，，教育部宣布《关于“十三五”时代周全深入推进教育信息化事情的指导意见(征求意见稿)》，，征求意见稿提出增强资源平台、治理平台的互通和衔接，，支持各级教育行政部分和种种教育机构、企事业单位使用国家已有系统开发相关应用
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这意味着公立学？？赡芗哟笮Ｍ饣沟姆务购置力度，，校外机构所研发的活动类课程，，也要更细密地配合校内课程的需求
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古板学校西席的在线需求

北京师范大学隶属中学语文特级西席邓虹在2003年就最先用网络平台上作文课
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。“在古板作文课中，，先生批完所有学生的作文或许需要一周时间，，讲评时也只能抽出几篇优异的或不太好的作品”，，邓虹说
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“通过网络平台，，一个先生可以面临几十名学生，，并且全是个性化的指导
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。网络还扩展了课堂互动的渠道，，以前的教学只有师生之间的互动，，但在网络平台上，，可以实现师生、生生、家长与学生之间的互动”，，邓虹说
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邓虹以为，，网络作文课改变了古板作文课的气场，，“令我感动的是，，有些学生三更了还在要求上传、递交作文，，有些学生经由我在网上一对一的‘面批’后，， 依然兴致不减地对原文举行一改再改
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。这些征象是以前古板作文教学所看不到的，，我明确感受到每个学生从网络写作中体验到快乐、成绩和充分”
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但邓虹也告诉记者，，使用网络平台的教学尚未成为她接纳的主流教学模式，，一方面，，“这需要泯灭先生过多的精神和时间”，，另一方面，，“接纳古板的课堂教学方式已经可以知足应试体制下的学生需求”
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“信息化教学更适合专题教学，，好比将课本中的某篇鲁迅作品扩展为十篇，，一个学期上一次，，富厚学生的知识视野
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。但在试卷眼前，，只读过一篇鲁迅作品和读过十篇鲁迅作品的学生，，可能不会有分数上的差别”，，她说
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“一经有一家在线教育公司想与我们相助建一个慕课网站”，，南京外国语学校教研室主任朱善萍说，，“前期用度较量少，，但后期维护用度较量多”
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别的，，网站内容的更新也是难题，，“先生的主要使命是教学，，没有太多时间来做慕课，，而若是网站更新太慢的话，，肯定没有生命力”，，朱善萍说
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但南京外国语学校也录制了数目不少的先生教学视频，，并上传到了学校内网，，作为新进师资的培训素材
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“我们学；；；；
；；姑挥惺褂迷谙呓逃镜奶饪饫嗖，，学校要求每一名先生单独开发试题”，，朱善萍说，，“那些现成的试题很难包管知识的新鲜”
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“我现在带的这一届学生，，起点显着高于上一届，，以是金狮贵宾会教研组马上调解了战略，，好比给上一届学生的阅读文章可能就不会给这一届学生阅读了”，，她说
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在邓虹和朱善萍看来，，信息化教学方式只是差别于古板教学的工具，，能否收到优异教学效果的焦点仍在于师资
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。“我们不勉励先生使用现成的问题，，每一张试卷都是先生点滴积累、苦思冥想设计出来的”，，朱善萍说
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很难告竣的理想状态

“真正的个性化教学在在线教育的支持下是有可能实现的，，虽然条件是在线教育中的教学资源要一直富厚”，，山东潍坊广文中学校长赵桂霞说
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赵桂霞以为，，公立学校在使用在线教育服务的历程中，，保存诸多掣肘，，首当其冲就是资金问题
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。“广文中学老校区的硬件装备还无法知足在线教学模式的推广，，好比网络带宽可能知足不了几十名学生同时通过WIFI毗连上网”，，她说
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山东省昌乐一中副校长张福涛告诉记者，，在这所初中高中所有实验翻转课堂教学模式的学校中，，学生、西席使用的学习平台是与企业相助开发，，“我们出思绪，，他们出手艺和资金”，，张福清说
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“一些在线教育公司向学校推销已经成型的在线学习平台，，但这样的平台可能不可完全知足学校的需求”，，他说，，“好比现在网上有数目许多的‘微课’，，但许多内容都不是先生需要的，，金狮贵宾会教学资源都是先生自己制作的”
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蔡可以为，，在线教育公司与公立学校接轨的理想状态，，是需要区分学生、通俗西席、教研组长、校长等差别的使用工具，，厘清他们的详细需求，，从而资助学校的教育服务更清晰化、个性化
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。学校需要面临详细工具，，针对详细营业，，制订整体事情方案
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“但往往理想状态不太容易抵达，，这和学校向导的教育信息化向导力有关，，也和企业是否有引领未来的责任心与研究能力有关
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。学校层面的信息化向导力缺乏，，企业有自己的诉求，，高校研究者不贴地气或有专业细化的局限
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。这中心最主要的角色是学校向导
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。”他说
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蔡可以为，，在线教育应该要让全新的教育理念实现起来更简朴
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。一个优异的在线教育产品，，应该是掌握住了“混淆式学习”整体视野下的某一个环节，，如“混淆式学习”的教学组织与治理、学习工具、学习内容；；；；
；；课程教学的实验目的、实验历程、实验效果；；；；
；；信息化情形下的教学流程、资源支持、教学支持、学习评估等制约学习的种种因素
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。(编辑 李二民)

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