中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业肩负和校外培训肩负的意见》的出台，，，，，对减轻学生课业肩负，，，，，减轻家庭校外培训肩负提出了严酷的要求。。。。“双减”之后，，，，，我们该何去何从?需要明确的是，，，，，“双减”不但是让孩子多一些休息和玩耍的时间，，，，，而是更实质的让儿童获得周全生长所需要的营养，，，，，包括智力的、品行的、艺术的和身体的营养，，，，，生长为德智体美劳周全生长的人。。。。怎样去知足儿童周全生长的需要?这是一个值得全社会思索的问题。。。。本文以为社会是一个大的教育场合和教育机构，，，，，学校、社会和家长都应该各司其责，，，，，在确保儿童周全生长上肩负起责任，，，，，各尽所能、尽其所能，，，，，具有一定的启发意义。。。。

　　学校需要离外古板

　　从历史生长来看，，，，，每个时代都对教育提出了要求，，，，，这种要求并不是牢靠稳固的，，，，，而是随着社会情形的转变而转变。。。。“双减”之后，，，，，金狮贵宾会学校教育也应该有所转变，，，，，不再恪守读写算的古板教育目的，，，，，而是面临着儿童周全生长提供所需要的营养。。。。

　　富厚学校生涯，，，，，引入衣食住行等有内在价值又吸引学生的内容。。。。设置菜园、车间、厨房和实验室等，，，，，既知足儿童下手、交流、探讨和艺术的内在需要，，，，，又教给儿童一些他们感兴趣的、能够明确的知识，，，，，确保儿童学到的知识可以运用到日常生涯中，，，，，而日常生涯履历又能资助儿童明确所学到的知识，，，，，将学与用、知与行有机连系起来，，，，，让知识的获得对品行和行为形成影响。。。。

　　选择和开发有价值的社会实践劳动，，，，，木匠、金工、纺织、烹饪和养殖等。。。。通过劳动整合各科教学，，，，，通过劳动，，，，，既知足儿童下手操作的需要，，，，，增强儿童的体质，，，，，逊们的视察力、判断力、头脑力和立异力，，，，，资助儿童掌握科学探讨的要领，，，，，又形成热爱劳动的习惯和态度，，，，，增添服务社会的意识和能力。。。。

　　开展富厚多彩的体育活动，，，，，举行校内或校际的体育联赛，，，，，组建篮球俱乐部、足球俱乐部、乒乓球俱乐部等。。。。

　　增添艺术浏览和艺术创作的课程。。。。资助学生掌握一到两种乐器，，，，，组织乐队或音乐会、举行歌剧或话剧等活动，，，，，组建舞蹈社团、陶艺社团、戏剧社团、文学社团，，，，，将古今中外经典文学名著搬到舞台上，，，，，约请家长和社区职员加入，，，，，这既知足儿童艺术和表达的需要，，，，，开发每一个儿童的才华和潜力，，，，，又拉近学校与社会的距离。。。。

　　社会服务需要拓展

　　校外培训机构的野蛮生长加重了学生和家庭的肩负，，，，，但“双减”并不是拒绝社会服务教育，，，，，而是要在严酷治理下，，，，，做那些学校由于人力、物力、时间和精神所限，，，，，做不了却又应该去做的事情。。。。

　　组织心理学家、教育学家、文学家和艺术家，，，，，开发题材普遍、内容富厚的有价值的儿童文学作品和动画片、影戏、电视剧等影视作品。。。。实事求是地看，，，，，现在的儿童，，，，，虽然物质生涯富厚了，，，，，但精神生涯却没有响应地跟上。。。。有价值的儿童文学作品和影视作品在数目和质量上都缺乏。。。。一些作品与现在的儿童生涯相差太远，，，，，吸引不了儿童的注重;一些作品成人头脑严重，，，，，迎合和讨好儿童，，，，，知足感官刺激，，，，，过早让儿童接触一些本不应该让他们接触的内容和题材，，，，，完全以盈利为目的;一些作品不但内容俗套，，，，，并且形式僵化，，，，，纯粹娱乐、消遣，，，，，既没有解决儿童现实生涯中的问题和疑心，，，，，也没有指导儿童追求真、善、美，，，，，缺乏教育性。。。。事实上，，，，，判断一个文学作品和影视作品优劣的基础标准是它能否提升儿童对社会现实和社会问题的兴趣，，，，，增强儿童服务社会的能力，，，，，增添儿童对社会生涯的熟悉，，，，，增进儿童服务社会的意识和责任感，，，，，金狮贵宾会儿童文学影视作品在这方面尚有待提高和拓展。。。。

　　组织历史学家、地理学家、物理学家、化学家和生物学家等科学家，，，，，开发有价值的适合于儿童心理和明确能力的自然和社会纪录片。。。。儿童天生有探讨和实验的本能。。。。然而，，，，，仅仅依赖有限的课堂教学和书籍知识教授，，，，，远远知足不了儿童头脑生长的需要。。。。儿童对周围的天下充满了好奇心，，，，，总是喜欢问这问那，，，，，这些好奇心恰恰是儿童想象力和立异力的泉源。。。。适合于儿童的纪录片，，，，，不但可以知足儿童的好奇心，，，，，为未来的学校学习涤讪基。。。。，，，，还可以资助儿童答疑解惑，，，，，让那些模糊、杂乱的生涯履历获得澄清，，，，，熟悉自己、熟悉天下，，，，，点燃立异力和想象力生长的小火苗。。。。

　　组织心理学家和教育学家，，，，，开发有价值的整体活动，，，，，如夏令营、远足、科学探险、社会实践劳动和艺术演出等，，，，，增进儿童真正的整体精神的形成。。。。好比，，，，，分工和相助、交流和来往、给与。。。。，，，，资助儿童形成妄想、设计、组织、协商和讨论的能力，，，，，既学会向导，，，，，也学会听从，，，，，阻止形成恶性竞争、攀比、以自我为中心和自私自利等不良品性阻碍儿童周全生长，，，，，同时，，，，，赔偿独生子女所欠缺的整体生涯履历。。。。让儿童学会与差别类型的人来往和接触，，，，，坦荡胸襟，，，，，增添见识，，，，，学会容纳，，，，，增添同情心，，，，，设身处地地从他人的角度思索问题，，，，，明确差别的生涯方式和生涯习惯，，，，，形成民主的意识、公正的态度清静等的精神。。。。提供时机让儿童下手、动脑，，，，，增进儿童履历的持续刷新，，，，，体贴他人、服务社会，，，，，从小我升华为大我。。。。

　　组织历史学家、考古学家、心理学家和教育学家，，，，，向导儿童旅行自然博物馆、历史博物馆、艺术博物馆和科技博物馆，，，，，通过实物和图片证据，，，，，相识那些作为一个人应该相识的和作为一其中国人应该相识的历史。。。。好比体验早期人类茹毛饮血的生涯，，，，，住窟窿、吃草根、披树皮，，，，，重走革命先进二万五千里的长征路，，，，，到农村重新体验农民“汗滴禾下土，，，，，粒粒皆辛勤”的生涯，，，，，设计纺纱机、织布机，，，，，用竹条编篮子、用羊毛做衣服，，，，，云云等等。。。。提供履历和时机，，，，，资助儿童相识社会组成和社会之以是成为社会的历程，，，，，熟悉到人类文明的来之不易，，，，，现在的优美生涯不是突然从天上掉下来的，，，，，是一代又一代人不怕牺牲、坚持不懈奋斗的效果，，，，，提高儿童作为文明享受者和历史继承者的社会责任感和继承精神。。。。

　　组织心理学家、教育学家和设计师，，，，，生产儿童所需要的工具和器材，，，，，让儿童加入到富厚多彩的社会实践劳动中，，，，，好比，，，，，艺术创作、陶艺、木匠、金工、烹饪、种菜和饲养小动物等。。。。要劳动就需要使用工具，，，，，然而遗憾的是，，，，，现在市场上所出售的艺术和劳动工具基本没有适合儿童的。。。。确保儿童艺术才华的施展，，，，，资助儿童形成热爱劳动的习惯，，，，，迫切需要开发和生产适合他们使用的工具和质料。。。。

　　家长需要看法更新

　　教育需要多方协力，，，，，在这个历程中，，，，，我们不需要也不应该太过强调学校教育的作用，，，，，也不可把孩子完全托管给培训机构。。。。事实上，，，，，家长在确保儿童周全生长的历程中饰演着很是主要的角色。。。。家长应该放弃应试的目的和攀比的心理，，，，，从原来居高临下的司令官和专制者酿成充满同情心和智慧的视察者和资助者。。。。作为视察者，，，，，家长应该相识儿童的内在需要。。。。多拿出时间加入到儿童活动中，，，，，留心视察孩子的体现和反映。。。。儿童无意识自主选择的而非受家长指派的活动恰恰是儿童内在潜能的外在表达，，，，，是儿童进一步生长的自然起点。。。。那些自然吸引儿童、儿童全身心投入其中的活动，，，，，恰恰是儿童初期兴趣的体现，，，，，它是眉目和信号，，，，，是未来可能有所成绩的方面和领域。。。。

　　作为资助者，，，，，家长需要做的就是提供兴趣生长所需要的情形和质料。。。。头脑不可能在真空中举行。。。。它是对证料举行选择和组织从而抵达预期目的的历程。。。。物质条件：如铰剪、纸、胶水、尺子和线等。。。。心理条件：提供儿童充分的操作的、表达的、交流的和思索的自由，，，，，在确保清静的条件下，，，，，让儿童摆弄敲打、拆卸组装、操作实验、交流讨论，，，，，自己在电脑和书籍上征采所需要的知识和信息，，，，，讨教他人，，，，，不太多、太细地对儿童所做的事指手画脚、越俎代庖，，，，，让孩子自由地去做、去实验、去视察、去思索，，，，，享受在未知领域探险的兴趣，，，，，逐渐地从战胜难题中增添知识、提升能力，，，，，增强不怕难题的勇气和信心，，，，，云云，，，，，受苦耐劳、审慎头脑、想象力和立异力也就是自然而然的效果和副产品了。。。。

　　要完成角色转换，，，，，家长需要再教育。。。。在这方面，，，，，大学应该有所作为。。。。好比，，，，，讨教育学家、心理学家、社会学家、科学家、伦理学家和历史学家等举行相关主题的讲座，，，，，将它录制好，，，，，放到网络上，，，，，免费让家长寓目，，，，，与家长一起讨论、学习，，，，，资助家长澄清看法、厘清熟悉：人是什么?人的实质是什么?人究竟应该追求些什么?什么是人之为人最可名贵的工具?未来社会究竟需要什么样的人?需要人具备哪些素质?增进社会生长的主导实力是什么?如作甚未来做好准备?学习的实质是什么?怎样有用学习?儿童学习的特点是什么?知识是什么?怎样获得知识?品行是什么?怎样获得品行?习惯是什么?怎样获得习惯?什么才是孩子作为一个孩子当下最需要的工具?什么才是我们真正想给孩子一生受用的工具?

　　需要强调的是，，，，，仅仅依赖学校，，，，，实力太薄弱、太微弱，，，，，将不可能确保儿童的周全协调生长。。。。儿童的周全生长来自社会上所有人的起劲，，，，，包括政府、企业、社区和电视、网络等传媒，，，，，以身作则地向儿童树模，，，，，怎样看待他人和这个天下，，，，，什么是关爱他人、什么是勤劳、什么是同情劳感人民、什么是正直、什么是善良、什么是奉献。。。。各人要建设起确保儿童周全生长的配合理想和目的，，，，，并在其中支付起劲。。。。一旦社会酿成了真正的教育机构，，，，，施展了应有的教育作用，，，，，那么，，，，，它肯定在很洪流平上强化学校教育的效果，，，，，最终形成协力，，，，，服务于配合的目的，，，，，为未来一代的周全生长撑起一片天空。。。。