各地2022年高考报名逐渐启动。。在国家政策中多次提到的“职教高考”制度，，，，，受抵家长和社会舆论的关注。。

　　“职教高考，，，，，是不是中职学生加入的高考?”最近，，，，，因教育部在回复“关于降低中专生进入高等院校举行整日制教育门槛的建议”时体现，，，，，逐步建设“职教高考”制度，，，，，使中职结业生享有更多样的教育选择和更流通的学业提升通道。。一些学生和家长就此以为，，，，，“职教高考”就只是中职结业生加入的高考。。凭证这一熟悉，，，，，似乎现在各地都已经有“职教高考”了，，，，，即高职院校的高职单招、自主招生。。

　　这是对“职教高考”的误解。。“职教高考”不是现在高职院校招生时接纳的手艺型高考，，，，，而是在手艺型高考基础上的进一步刷新，，，，，扩大招生高校规模，，，，，扩大招生学生工具。。力争把“职教高考”打造为与通俗高考职位一律的高考，，，，，牢靠并提升职业教育作为类型教育的职位。。

　　首先，，，，，接纳“职教高考”招生的高校，，，，，将包括高职院校、职业教育本科院校、应用型本科院校，，，，，而不但是高职院校。。2014年我国启动新高考刷新，，，，，推进分类高考，，，，，将高考分为学术型高考和手艺型高考。。手艺型高考是针对高职院校的招生考试。。高职院校既可通过通俗高考招生，，，，，又可通过手艺型高考招生。。其中，，，，，凭证教育部分的安排，，，，，通过手艺型高考招天生为高职院校招生的主要渠道。。而“职教高考”则不但适用于高职院校，，，，，是所有举行高等职业教育的院校、专业均可接纳的招生考试。。

　　哪些院校通过“职教高考”招生?这取决于对职业教育的认知。。由于职业教育面临的社会私见，，，，，许多本该以职业教育为办学定位的地方本科院校，，，，，都保存一定水平担心于职业教育定位的问题，，，，，导致高等教育人才作育结构和质量与社会需求脱节。。建设“职教高考”制度，，，，，应明确高职院校、职业教育本科院校、应用型本科院校都可通过“职教高考”招生。。并且，，，，，为指导社会转变对职业教育以及“职教高考”的认知，，，，，部分综合性院校作育手艺型人才的专业，，，，，也可以通过“职教高考”招生。。

　　其次，，，，，“职教高考”允许所有高中结业生，，，，，包括通俗高中结业生和中职结业生报考，，，，，但考试的内容为文化知识与手艺测试。。“职教高考”不可变为只是中职结业生的高考，，，，，这会让职教高考成为比通俗高考低一条理的高考，，，，，也倒运于普职融合。。通俗高中结业生也可加入“职教高考”，，，，，意味着通俗高中也应开设技职课程，，，，，供以后想选择“职教高考”的学生选择。。随着面向通俗高中结业生、中职结业生的“职教高考”顺遂推进，，，，，有条件的地区可进一步探索作废义务教育阶段竣事后的普职分流，，，，，建设普职融合的综合高中，，，，，既开设学术课程，，，，，又开设技职课程，，，，，由学生凭证自己的兴趣、能力与未来学业生长、职业生长妄想自主选择，，，，，并在高考时自主选择加入通俗高考、职教高考。。

　　关于允许普高结业生加入职教高考，，，，，有人会担心，，，，，这会挤占属于中职学生的升学时机，，，，，增添中职学生的升学压力。。若是“职教高考”的手艺测试只是效果性测试，，，，，就看现场手艺考试的效果，，，，，以及普高、中职都以升学为导向办学，，，，，就可能泛起这种情形。。因此，，，，，必需完善职教高考的考试内容，，，，，刷新效果评价，，，，，强化历程评价，，，，，同时，，，，，需要注重扭转学校办学的应试导向。。

　　建设职教高考制度，，，，，买通中职学生的深造之路，，，，，需要防止中职教育的升学导向，，，，，即中职学校差池学生举行扎实的手艺作育，，，，，而是围绕“职教高考”组织教学，，，，，以“职教高考”升学率尤其是升本率，，，，，来评价中职学校的办学。。

　　周全建成手艺型社会，，，，，必需形成重视手艺淡化学历的气氛。。中职学生在中职结业后，，，，，虽然可以选择进一步深造，，，，，可是，，，，，深造的目的不是为了获得一纸更高的文凭，，，，，而是为了提升手艺，，，，，因此，，，，，贯串职教学生深造历程的，，，，，应是形成系统的、一直提高要求的手艺作育、提升。。