历时四年，，，，职业教育法完成公布实验26年以来的首次大修，，，，在招生考试制度、高等教育体制、产教融合、职业教育包管制度等方面都实现了重大突破。。。。

　　其中，，，，将“实验以初中后为重点的差别阶段的教育分流”修改为“国家优化教育结构，，，，科学设置教育资源，，，，在义务教育后的差别阶段因地制宜、统筹推进职业教育与通俗教育协调生长”，，，，是对社会分流焦虑的起劲回应，，，，备受关注。。。。

　　从“分流”到“协调生长”，，，，顺应了职业教育定位与职位的调解。。。。此次修法首次以执法形式明确了职业教育与通俗教育具有一律主要职位。。。。职业教育并非低人一等、矮人一截，，，，它不是一种条理教育，，，，而是一种差别的教育类型，，，，“协调生长”也就顺理成章。。。。

　　执法宣布之后，，，，公众最体贴的莫过于“普职分流”问题。。。。虽然执法条文修改了“分流”的表述，，，，但并不料味着所有人都能上普高。。。。从中职教育知足差别禀赋和潜能学生的学习需要，，，，从中职教育在扩大就业、推动区域经济生长、改善民生方面的功效来看，，，，普职分流不会也不可作废。。。。只不过普职比的设定将有更大的调解空间，，，，将综合思量区域经济社会生长水平、外地工业生长需要、民众的教育需求等因素。。。。

　　破解分流焦虑，，，，要害之处不在于分流与否，，，，也不在于普职比的崎岖，，，，而在于能否为中职生提供充满希望的上升通道。。。。因此，，，，突破“断头路”，，，，搭建“立交桥”，，，，让中职教育成为职业教育的起点而不是终点，，，，知足公众接受更高条理教育的需求才是重点。。。。构建纵向意会、横向融通现代职业教育系统恰是此次修法的重大突破。。。。推动职教高考刷新，，，，使之成为高职招生主渠道，，，，设立本科及以上教育条理的高等职业学校和通俗高等学校，，，，并一直扩大职业本科、应用型本科在职教高考中的招生妄想，，，，系列刷新都指向于让中职生有更多时机上大专、上本科甚至接受更高条理的职业教育。。。。云云，，，，让社会看到一条流通的多元生长成才蹊径，，，，不再是“一朝分流定终身”，，，，分流焦虑才华真正减轻。。。。

　　从国际办学履向来看，，，，乐成的职业教育办学本钱是通俗教育的三倍，，，，而我国职业教育恒久以来，，，，投入相对缺乏。。。。因此，，，，只有强化投入包管，，，，落实各级政府生长职业教育的投入责任，，，，才华真正体现职业教育的一律职位，，，，才华确保执法划定“立得住、行得通、真管用”。。。。为此，，，，此次修法明确提出，，，，国家优化教育经费支出结构，，，，使职业教育经费投入与职业教育生长需求相顺应，，，，并勉励通过多种渠道依法筹集生长职业教育的资金，，，，这无疑是提高职业教育办学质量和社会认同感、吸引力的要害之举。。。。

　　从现实来看，，，，高素质手艺人才相当紧缺，，，，许多企业为招不到高级技工而犯愁，，，，相关人才的收入并不低，，，，甚至要高于通俗白领。。。。掌握一门手艺，，，，成为一名高级技工，，，，前途宽大、大有可为。。。。公众也要看到这些趋势的转变，，，，扭转对职业教育的私见和误解，，，，理性为孩子选择合适的生长蹊径。。。。