数字化是教育的未来趋势，，，，也是职业教育高质量生长的新赛道。。。。。作为职业教育数字化的基础单位，，，，职业院校数字化要聚焦理念、战略、路径，，，，深化刷新熟悉、优化刷新战略，，，，强化刷新力度，，，，起劲作育具有数字化头脑和能力的手艺手艺人才、能工巧匠、大国工匠。。。。。

　　一、应势而动，，，，以数字化理念刷新为先导

　　理念是行动的先导。。。。。职业院校数字化要因应数字化潮流，，，，聚焦理念刷新，，，，让职业院校的向导干部“学懂”数字化，，，，让职业院校师生和手艺主干“弄通”数字化，，，，提升职业院校干部师生数字化素养，，，，夯实“做实”职业院校数字化的基础。。。。。

　　一要增强书记校长的数字化向导力。。。。。职业院校向导班子，，，，尤其是书记校长的信息化素养，，，，直接决议着院校信息化水平的上限。。。。。职业院校信息化是一项系统的工程，，，，必需上升为“头号工程”“一把手工程”才华推得动、抓得实、干得成。。。。。职业院校数字化当务之急就是提升职业院校向导班子，，，，尤其是书记校长的数字化素养。。。。。

　　二要增强中层干部的数字化执行力。。。。。就职业院校数字化而言，，，，中层干部的数字化综合素养直接影响着职业院校数字化战略行动能否落地、能否收效。。。。。职业院校数字化要以更高标准、更细要求、更执行动，，，，着力提升职业院校中层干部数字化的执行力。。。。。

　　三要增强西席学生的数字化应用能力。。。。。职业院校数字化要坚持以人为本，，，，紧扣西席和学生数字化应用能力作育。。。。。通过西席和学生大规模的应用实践，，，，积累海量的职业教育大数据，，，，蓄积职业教育高质量生长数据优势，，，，增进职业教育治理厘革，，，，提升职业教育治理系统和治理能力现代化水平。。。。。

　　四要增强手艺主干的数字化包管能力。。。。。现阶段，，，，职业院校数字化手艺主干步队职员普遍偏少、不敷熟练，，，，研究不敷深入，，，，总体上还不可顺应职业院校数字化的要求。。。。。职业院校数字化必需建设一支既有优异的数字化专业手艺素养，，，，又懂职业院校教育教学营业现实的手艺主干步队，，，，切实增强手艺支持和包管能力。。。。。

　　二、因势而谋，，，，以数字化战略刷新为基点

　　战略是行动的逻辑基点。。。。。职业院校数字化要凸显实践性、科学性、应用性和立异性，，，，纠正职业院校数字化事情中保存的一些看法误差，，，，科学前瞻系统地谋划好职业院校数字化的总体方略。。。。。

　　一要凸显实践性，，，，不驰于梦想、不骛于虚声。。。。。实践是职业教育的主要特征。。。。。职业院校数字化要凸显职业教育“行动派”“实干家”的实践特征，，，，从大处着想、从小处着手，，，，把职业院校数字化各项使命落到实处。。。。。

　　二要凸显科学性，，，，不急功近利、不贪大谴责。。。。。职业院校数字化是一项系统的工程，，，，涉及制度、妄想、手艺、资金、教务、学工、治理、评价等方方面面，，，，需要以系统头脑来谋划推进。。。。。职业院校数字化要驻足职业院校数字化建设基。。。。。，，，摸清各教学单位的现状，，，，区分各专业课程的特点，，，，通过试点和树模来探索积累、科学推进、翻开时势。。。。。

　　三要凸显应用性，，，，不搞两张皮、不摆花架子。。。。。应用是职业教育数字化的要害和引领。。。。。职业院校数字化离不开5G、大数据、人工智能、物联网、区块链等新一代数字手艺的支持和包管，，，，但不可只重视数字手艺和装备的引入，，，，教学活动仍停留在古板模式上;不可盲目地追求数字化手艺的高、精、特、新，，，，忽略了职业院校数字化服务教学、服务西席、服务学生、服务审核评价、服务行政治理的基本面向，，，，掉入了手艺至上的囚笼。。。。。

　　四要凸显立异性，，，，不墨守陋习、不固步自封。。。。。立异是推动职业教育刷新生长的第一动力。。。。。职业院校数字化不可因循守旧，，，，不可狭隘地把数字化局限于外在工具性应用，，，，而应作为职业院校系统性厘革的内生变量，，，，抢抓新一代数字手艺的契机，，，，通过数字化头脑重塑职业院校教育教学新样态，，，，实现手艺手艺人才作育从古板“大规模标准化”向未来“大规模个性化”的名堂性厘革。。。。。

　　三、顺势而为，，，，以数字化路径刷新为抓手

　　路径是告竣目的的方式要领。。。。。职业院校数字化要顺应数字化趋势，，，，从“教、学、管、评”等四个方面着力，，，，推进数字手艺与教育教学向更大规模、更高条理、更深水平融合，，，，实现职业院校理念重塑、教学重构、治理重组、评价重修。。。。。

　　一要在西席“教”上下功夫。。。。。职业院校数字化要服务西席“教”，，，，从硬件和软件两个方面同时发力。。。。。硬件方面，，，，要加速职业院校教学、实训、治理、服务等设施的数字化和智能化升级，，，，按需配备高清互动、虚拟仿真、智能感知、数据收罗等硬件设施，，，，打造具有优异体验的手艺手艺现代教学情形。。。。。软件方面，，，，要从西席“备、授、批、辅、练、测”六环节着手，，，，以数字手艺构建线上线下混淆教学的有用模式，，，，支持选课走班、校际协作、校企协一律无邪开放的教学组织模式，，，，服务学生个性化作育和协同育人。。。。。

　　二要在学生“学”上花实力。。。。。职业院校数字化要服务学生“学”，，，，一方面坚持“需求牵引、应用为王”的原则，，，，搭建优质职业教育资源共建共享平台，，，，有用汇聚易用好用的优质资源;搭建学生学习与交流平台，，，，为学生提供全历程、智能化、个性化服务。。。。。另一方面要运用虚拟现实、人工智能等新手艺，，，，探索网络化、陶醉式、智能化的手艺手艺学习应用新场景，，，，开发智能学伴、智能助教等新应用，，，，为学生学习提供越发匹配的资源和服务。。。。。

　　三要在治理“管”上做文章。。。。。职业院校数字化要敏锐掌握数据驱动的治理新趋势，，，，构建数据标准，，，，通过体例“数据字典”等，，，，流通统一、清静、便捷的数据交流通道;构建数据大脑，，，，在数据中心的基础上，，，，进一步提升数据收罗、剖析、挖掘等能力;构建内部“数治”机制，，，，依托职业院校海量数据，，，，推动治理营业流程再造，，，，提高治理服务效率，，，，支持战略妄想和科学决议。。。。。

　　四要在评价“评”上求突破。。。。。评价也是目今职业教育刷新生长的难点。。。。。职业院校数字化要内外协同，，，，一方面要在教育教学评价中有突破，，，，通过开展陪同式数据收罗，，，，探索建设切合职业院校学生特点的个人生长档案，，，，立异多维度、差别化的评价工具，，，，支持学生“理论·手艺·态度”全历程纵向评价和“德智体美劳”全要素横向评价;探索建设职业院校西席评价模子，，，，为差别专业、差别生长阶段的西席客观“画像”;探索课堂教学效果即时反馈机制，，，，实时准确天生课堂效果剖析报告。。。。。另一方面要在考试招生评价中有突破，，，，在课业考试中，，，，扩大线上考试、线上手艺手艺测试比例;在招生考试中，，，，选择有基础、有条件、有意愿的二级教学单位或专业领域，，，，探索规；；；；肌⑽拗交锌妓⑿拢，，，富厚招生考试方式。。。。。