“双减”减的是义务教育阶段学生作业肩负和校外培训肩负，，，，，想解决的是教育短视化、功利性的问题。。。。。“双减”的目的是提升教育质量，，，，，提升人民群众教育知足度。。。。。有些家长不明确，，，，，以为“双减”影响了孩子的学业，，，，，甚至爆发抵触和对立情绪。。。。。他们想方想法给孩子补课，，，，，试图跟“双减”政策讨价还价，，，，，让孩子加入更为隐秘的变相培训。。。。。这说明，，，，，家长还没有真正明确“双减”。。。。。

　　减轻学生课业肩负，，，，，关系到作育什么人、怎样作育人的问题，，，，，关系到贯彻教育目的，，，，，落实立德树人的问题。。。。。肩负减轻了，，，，，才华真正做到“五育”并举，，，，，让孩子德智体美劳周全生长，，，，，成为社会主义建设者和接班人。。。。。“双减”作育的是学生的立异精神、立异能力和综合素质。。。。。周末空出来了，，，，，家长可以更多关注孩子个性化、多样化的生长需求，，，，，富厚孩子的课外生涯。。。。。

　　不过，，，，，落实“双减”，，，，，学校也要提高课堂质量，，，，，对学生负起责任，，，，，让怙恃吃下“放心丸”。。。。。有时，，，，，家长想方想法送孩子去培训班，，，，，正是由于他们对学校的教学质量没有信心，，，，，以为孩子在课内“吃不饱，，，，，吃欠好”，，，，，必需去校外“加餐”。。。。。以是，，，，，学校更要练好“内功”，，，，，刷新教育教学方式，，，，，起劲对学生开展综合评价、增值评价。。。。。别的，，，，，社会也要给孩子提供校外活动的资源和场合，，，，，让他们的大好周末不至于无处可去。。。。。

　　虽然，，，，，家长的焦虑也可以明确。。。。。恒久以来，，，，，由于教育资源不平衡，，，，，加上种种培训机构的宣传鼓舞，，，，，家长困于简单评价系统中、限于焦虑主要中，，，，，他们畏惧孩子输在起跑线上，，，，，以是必需要让孩子抢跑，，，，，才华不在竞争中落伍。。。。。赛道只有一条，，，，，那就是学习效果;目的只有一个，，，，，那就是考出高分。。。。。

　　着实，，，，，家长看法能否转变，，，，，家校能否协同育人，，，，，也是“双减”政策能否取得实效的要害。。。。。家长无妨试着调解自己的教育理念，，，，，调解对孩子的期待值，，，，，对孩子的未来举行更适合的妄想。。。。。