怎样熟悉和看待西席事情肩负问题，，，，，怎样在减轻学生学习肩负的同时，，，，，也减轻西席事情肩负，，，，，是推动课后服务良性生长的要害环节，，，，，也是推动“双减”政策落地的现实需求。。。各地实验课后服务以来，，，，，学校普遍反映西席肩负显着增添。。。许多西席在校事情时间显着高于原来的8小时势情制，，，，，特殊是班主任、主干西席与学校治理干部更是云云。。。过长的事情时间，，，，，导致西席身心疲劳、事情压力过大。。。

相关于学生过重肩负而言，，，，，西席事情肩负过重还没有引起全社会的普遍关注，，，，，但却是不争的事实。。。中小学西席的事情具有使命多、事情规模大、事情时间长等特点，，，，，除备课、上课、课后修正作业等通例性教学使命外，，，，，还包括专业研修、整体教研、班级治理、学生清静、组织学生涯动、专业培训、家庭教育指导等种种非通例性教学事情使命。。。

在学校教育中，，，，，西席与学生是统一体。。。当西席事情肩负过重，，，，，不但专业知识、教学能力处于透支状态，，，，，其教育视野、教育名堂都会受影响，，，，，也很难作育出有精神名堂的学生。。。西席过重的事情肩负，，，，，会损害身心康健，，，，，弱化自我效能感。。。这倒运于西席专心从教，，，，，会影响教育质量的稳步提升。。。过重的事情负；；；；
；；够嶂圃嘉飨淖ㄒ底灾餍，，，，，降低西席对事情的知足度和职业的幸福感，，，，，削减西席职业的吸引力。。。因此，，，，，要想建好西席步队，，，，，必需解决好西席事情肩负过重问题，，，，，必需像关注学生学习肩负一样，，，，，高度关注西席的事情肩负。。。

第一，，，，，关注西席的劳动权益。。。要准确熟悉西席的角色，，，，，体贴西席的事情难处，，，，，支持西席相对自力的教育事情，，，，，为西席减负营造优异的外部情形。。。我们要看到，，，，，西席除了通例的教育教学事情以外，，，，，尚有课业向导、学生治理以及迎接上级检查等大宗事情。。。因此，，，，，教育部分和学校要只管减轻西席的非教学肩负，，，，，赋予西席对非合理性事情安排说“不”的权力。。。

第二，，，，，关注西席事情时长。。。若是一其中小学西席天天事情十几个小时，，，，，他们恒久没有自己的时间，，，，，透支的不但是他们的体力与精神，，，，，还透支着他们的激情、营业能力和生涯质量。。。教育主管部分和学校要从执法与制度的层面包管西席法定休息时间不被侵占，，，，，让他们有属于自己的时间。。。学校应尽可能从弹性事情时间入手，，，，，让西席们放松身心、储备精神，，，，，更好地投入事情与学习。。。西席可以接纳弹性事情制的方式，，，，，接纳焦点事情时间和前后两头的弹性事情时间相连系的方式。。。

第三，，，，，关注西席专业生长的自主权。。。外貌上看，，，，，西席在校的时间可能少了，，，，，但这些“少”给予了西席自我治理的空间。。。当西席精神充分、精神需求获得知足，，，，，有时间举行自我提升时，，，，，最大的获益者是学生、是学校。。。

第四，，，，，关注学校的职员设置。。。目今中小学西席肩负过重集中体现在事情时间过长和非教学使命过重。。。就我国而言，，，，，要切实减轻西席过多的事情摊派，，，，，必需优化职员设置，，，，，公正、合理地分配西席及工勤职员的使命。。。教育治理部分必需思量合理设置学校专任西席与非专任西席的比例，，，，，并在非专任西席中明确职员、教辅职员与工勤职员的最低比例，，，，，从而基本知足中小学的治理、教育、教学、教辅及工勤需求。。。

最后，，，，，要减轻中小学西席肩负，，，，，还要从教育教学事情使命、专业生长需求、职称评选、人为待遇、心理康健等多方面思量，，，，，从制度设计层面，，，，，切实减轻西席的事情肩负，，，，，这不但有助于营造尊师重教的社会气氛，，，，，切实提高西席的社会职位，，，，，并且在可以一定水平上改善西席的生涯质量，，，，，缓解西席的生涯压力，，，，，让西席能够放心从教、舒心从教。。。